建章立制、强化过程、加强保障，实现技能大赛工作“三化”

     我校在刚结束的重庆市第九届中等职业学校职业技能大赛中喜获11个一等奖，23个二等奖，13个三等奖，奖牌总数48，金牌和奖牌总数均位居重庆市156所中职学校的第3名；合川区教委荣获“区县优胜奖”，总分位居重庆市所有区县的第4名。成绩的取得，离不开有效的方法。

    一、建章立制，让技能大赛开展常态化

  （一）覆盖全体师生的参与制度。学校建立了校内技能竞赛制度，每年固定举办为期一个月的创造节，在全校师生中形成“技能人才光荣、职业教育有出路”的价值观。

  （二）逐层逐级逐类的选拔制度。在选拨参赛选手的过程中，学校严格执行逐层逐级选拨的制度。每年12月份校技能竞赛结束后，获奖选手经学校推荐参加市级比赛。“全员竞赛、层层选拨”的大赛制度，得以让更多的学生参与到技能训练、熟悉行业规范、提升专业素养的道路上来，有效实现地实现了全员技能教育。

  （三）公开公平公正的竞赛制度。学校在组织校技能大赛过程中，坚持与区赛、市赛的项目接轨、标准接轨，制定科学合理的竞赛标准、规则和程序。一视同仁，公开、公平、公正的做好训练选拔工作，确保最优秀的选手能够脱颖而出，走向全国赛场，展现职教风采。

   二、强化过程，让技能大赛训练科学化

    技能比赛的训练组织工作较为复杂，只有优化训练的全过程设计与管理，才能使取得良好的效果，学校在实践中抓好了比赛训练的几个关键环节。

  （一）大赛准备阶段。积极研究大赛文件，注重收集竞赛的信息，制定切实可行的训练实施性计划；组建技能集训队；在集训前备足集训所需要的物品和实训材料。

  （二）集中训练阶段。调配专业知识渊博、技艺精湛、有丰富竞赛指导经验、工作负责踏实的教师组成教练团队，负责选手的日常指导工作。

  （三）赛前强化阶段。确定技能强化的方向，让选手参加拉练、模拟演练，通过模拟竞赛场景，让选手体验竞赛氛围，增强临场应变能力。

  （四）技能竞赛阶段。特别注意修复和调整选手的竞技状态，做好心理指导、保障后勤，促使选手增强自信心，实现心理的自我调节，达到最佳发挥状态。

  （五）赛后总结阶段。全面、分层开展总结，分为选手层次、指导教师层次、学校组织层次，对自己的表现情况进行总结、回顾与批判性的思考，从而为今后的指导提供借鉴，为决策提供依据。

    三、加强保障，让技能大赛发展可持续化

    为了保证大赛的持续化发展，学校不断完善保障机制，使技能大赛不断保持强劲发展动力。

  （一）建立落实目标责任的考核制度。学校坚持将参加各级技能大赛获奖列入对各部的年度绩效考核目标，采用目标激励的方法，促使部、班级、学生“比技能、促质量、谋发展”机制的形成，增强了全体师生参与技能大赛的动力与活力。

  （二）建立专项持续投入的经费制度。学校每年都拨出专项经费，用于组织校技能节、添置竞赛设备、工具、材料，购买相关软件、资料、图书等；同时，积极争取各级教育行政部门和企业对学校参加技能大赛支持和赞助，为大赛提供了强有力的保障。

    在职业大赛竞争激烈的今天，中职学校要在大赛中不断总结经验、更新教育思想、改进教学方法，才能培养出更多创新型、实用型的技能人才，更好地服务当地经济，促进学校的可持续发展！