“ 普职”携手共进 谱写合川职教新篇

       重庆市育才职业教育中心以“质量、特色、创新、规范”八字方针为指导，在中职教育技能高考改革中积极作为，创新求变，联合合川中学探索出 “普职融合”升本教育新模式，为初中毕业生开启了大学本科教育“直通车”。

       一、借力“强强联手”，以优势聚集为着力点

        一是机制运行有保障。育才职教中心和合川中学高度重视，“普”“职”双方在办学目标和合作方式等核心问题上多次沟通、反复论证，制订出切实可行、契合发展目标的合作方案，并落实专人负责推进，形成了组织有序、保障有力的良好局面。

       二是名师执教有实力。合川中学派出17名有丰富毕业班教学经验的高级教师担任“普职融合”实验班文化课教师，育才职教中心选派专业技能精湛、教学经验丰富、班级管理得力的优秀教师担任该项目实验班的专业课教师和班主任。

       三是教学科研有合力。两校定期召开教研活动，定期评课评教、召开成绩分析会等，形成了强大的教学科研合力。双方将该项目作为一个创新性课题进行立项探讨和实践，从教学模式、课程体系、评价体系等方面进行长效研讨。

       二、找准办学定位，以社会需求为切入点

       一是目标定位符国情。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中明确指出：要充分认识到职业教育的重要意义，加快职业教育发展。要求加强职业教育于普通教育沟通，为学生多样化选择、多途径成才搭建“立交桥”。“普职融合”改革项目应势而生，为初中毕业生文化课成绩偏科的同学搭建了升入本科“立交桥”。

       二是中职高考有利升学。在中职高考“文化素质+职业技能”的考试模式中，“普职融合”的学生考试科目相对较少，升学率和高分率较普通高考考生有大幅提升，在降低学生升学考试难度的同时，提升了学生的技能水平。

       三是就业竞争有保障。通过该途径升学的学生，文化基础知识的学习有基础，比普通高中升学的学生多学三年专业技术，在“学历证+职业资格证”的“双证”模式保驾护航下，具备更强的就业竞争能力。

       三、强化过程监督，以合理评价为支撑点

       一是文化课程考核统一化。参照合川中学对学生文化基础课的考核要求，实行过程考核和长效考核。采取编位月考、流水改卷、统一分析与个别分析相结合等形式对学生进行文化考核。

        二是专业技能考核标准化。按照重庆市普通中职对口高考专业技能考试大纲要求，对学生的专业技能采取分项目、分学科的方式，开展有针对性的标准化考核。

       三是综合素质评价科学化。依据综合素质评价标准，对学生在校期间的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、实践创新等要素进行综合性评价，针对个人和班级形成综合性评价报告。

       “普职融合”办学模式实施以来，我校获各级技能大赛获奖6个，国家级文明风采赛奖5个，市级奖项12个。成绩属于过去，实干振兴未来。在今后的办学中，我校将秉持“尚上行知教育，培养实干人才”的理念，坚持“精细、精致、精准”的工作标准，在内涵发展上下真功夫，持续提升教育教学质量，将“普职融合”模式办出亮点、办出特色、办成品牌，成为重庆市中职教育改革的靓丽名牌和集团化办学的标杆。