潜心教研守初心 默默深耕显实效——学校2022年教科研工作盘点

       百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教科研工作是学校走内涵发展的基本战略，是学校高质量发展的助推剂。回眸2022年，教科处围绕学校“聚力、发展”的总工作目标，秉承“为教师成长搭台，为学生成功奠基”的理念，用务实的作风认真落实教科研工作，成效显著。

以学习赋能,让教师队伍保持动力

       强化理论学习，提升教师终身学习动力。为积极构建学习型、和谐型校园，学校多措并举，以强化教师队伍教育理论学习为主线，开展了内容丰、形式多、质量高的学习活动，营造了人人皆学、时时能学、处处可学的学习氛围。2022年度，教科处深入学科组，组织开展有主题、有目标、有过程的教育理论学习10余次，开展全民终身学习系列活动1次，开展学习型讲座10余次。通过一系列活动的开展，掀起了一股浓郁的学习热潮，让教师队伍从学习中收获成长，提升素质。

图1 全民终身学习活动

       强化教师培训，提高教师业务能力水平。学校充分利用各级各类培训资源，多渠道、多方位地进行教师培训。通过学科业务能力提升培训、新职业教育法学习交流、校本研修、教师寒暑假研修、师德师风专项学习等活动，不断拓宽教师视野，更新教育教学理念，重塑教育教学标准，开启教师学习新格局。

图2 师德师风培训大会

以教研赋能,让教师队伍更加得力

       学校以“教研活动”为抓手，以“课题研究”为载体，以“成果打造”为目标，鼓励教师真做实干，注重过程监控，教研实效显著提升。

       教研活动常态化。为深入推进“三教”改革，突出课堂实效，提升课堂教学质量，全面推进高质量教师队伍建设，学校安排间周一次教研活动，各学科组根据实际情况，分时间、分地点开展教研活动，明确教研主题，夯实教研过程，落实教研内容，以真做实干的态度，助推教研活动常态化发展。2022年度，学校多次与区内外兄弟学校开展联合教研活动，在观摩学习中共成长，在交流讨论中共谋教师成长新篇章。

图3 教学研讨会

       论文撰写标准化。论文，是教师教研水平的体现，为提升教师论文撰写能力，教科处积极担当，不断优化过程管理，以学科组为单位开展学习活动，开阔教师视野，重塑论文标准，严控论文质量，保障教师论文从高产量向高质量转变。2022年度，教师发表论文共78篇，一般期刊75篇，核心期刊3篇，其中获重庆市教科院论文一等奖2篇、二等奖1篇、三等奖1篇。

图4 教师论文获奖

       课题研究深入化。学校以“学习、研究、创新”为思路，立足校本课题，积极申报市区级课题，努力培育国家级课题，唱响科研兴教主旋律，不断注入教育科研新活力。教科处通过“一深三多”的举措，（“一深”即课题研究要深入，“三多”即多聆听，开阔教育视野；多阅读，提高理论水平；多交流，构建课题研究新生态。）强化过程管理，深入课题研究小组，积极探讨，主动帮扶，提高课题研究能力，保障课题研究质量。2022年度，我校共申报区级课题3项，市级课题8项，其中重庆市教育教学改革项目重点课题1项，一般课题3项。同时，在教学成果奖的培育上也收获满满，获重庆市教学成果奖二等奖1项，三等奖2项。

图5 教学成果奖

以平台赋能,让教师队伍充满活力

      搭建听评课平台，助力教师成长有力度。为进一步提高教育教学质量，夯实教师教育教学基本功，建设有效课堂，提升教师教学能力，学校积极作为，加大管理力度，采取推门听课、公开课展示、优质课展示、新教师课堂评比、学科组评课等方式，为教师成长提供新方向，新思路。

图6 优质课教学能力比赛

图7 教师听评课

      搭建“青蓝工程”平台，助力教师成长有温度。学校通过不断完善新教师培养机制，发挥“青蓝工程”培养功能，为学校教育教学高质量发展贡献新生力量，2022年度共签订师徒协议32份，每份协议的背后，都承载着学校高水平师资队伍建设的高瞻远瞩，满含着学校对青年教师破茧成蝶的殷切期望。

图8 青蓝工程师徒对接仪式

      在我校第二届教师业务能力比赛中，新教师们在师傅的带领下发挥所学，崭露头角，其中陈卓彦和张澜夕两位老师分别获英语组一等奖和数学组一等奖，充分展现了新青年的成长与风采。

图9 教师业务能力比赛获奖

      搭建名师（大师）工作室平台，助力团队培育有深度。学校通过实施名师引领工程、专业带头人提升工程、骨干教师示范工程三项工程建设，对标市级优秀教师教学团队标准、市级创新团队标准，不断完善相关管理办法，深入挖掘教师潜力，倾力打造校、区级优秀教师创新团队。2022年度，学校共打造职业院校教师教学创新团队校级5个，区级3个，申报市级创新团队1个。

图10 名师工作室建设、技能大师工作室建设通知文件

       搭建大赛展示平台，助力师生技能有精度。为提升师生各项技能竞赛水平，学校采取“3452”运行机制，实行精细化管理。其中“3”指三优化，即优化制度设计，优化过程设计，优化保障条件；“4”指四制度，即覆盖全体师生的参与制度、逐层逐级逐类的选拔制度、公开公平公正的竞赛制度、落实目标责任的考核制度，以此推动师生技能大赛、教师教学能力比赛常态化开展；“5”指五阶段，即大赛准备阶段、集中训练阶段、赛前强化阶段、技能竞赛阶段、赛后反思阶段，各阶段不断优化管理，让技能训练科学化，使师生基本形成“赛教融合”“赛训融合”的大赛格局；“2”指两保障，即组织保障、经费保障，学校为推动大赛持续化发展，不断完善保障机制，使各级各类大赛不断保持强劲发展动力。

图11 学生技能大赛赛前准备

图12 学生技能大赛获奖

       2022年度，我校教师在重庆市教师教学能力比赛中获奖7人；在重庆市优质课程资源、微课作品比赛中获一等奖5个，二等奖15个，三等奖21个；学生在2022年全国职业院校技能大赛中揽获3银5铜的好成绩，获奖率100%，获奖总人数居重庆市第2名，大赛总积分居重庆市第3名。

      学校教师队伍建设硕果累累，有重庆市特级教师2人，重庆市技术能手1人，重庆优秀教师2人，“三江英才”8人，其中教育系统拔尖人才2人。

      回首2022，学校新增重庆市学科名师1人、重庆市骨干教师3人，正高级讲师1人、高级讲师9人；新增市级教改项目3项、市职教学会课题4项、市评估院专项课题1项；教师开发新型实用专利5项获得国家知识产权局授权；3项教学成果荣获重庆市人民政府表彰奖励。

      展望2023，学校将继续推进“143”教师评价改革，不断完善“3452”竞赛运行机制，以踔厉奋发的姿态，潜心教研，助力教师专业化成长。